GINÁSTICA GERAL ESCOLAR - SUGESTÃO

GINÁSTICA GERAL ESCOLAR

A Ginástica Geral (GG) é uma atividade gímnica não competitiva, sem normas e padrões obrigatórios. No âmbito mundial a GG é proposta orientada, difundida pela Federação Internacional de Ginástica (F.I.G.), que define como “parte da ginástica que está orientada para o lazer, onde pessoas de todas as idades podem participar simplesmente pelo prazer que sua prática proporciona, promovendo a saúde, a condição física e a interação social, contribuindo dessa forma, para o bem estar dos praticantes. Oferece um vasto campo de atividades, sempre respeitando as características, interesses e tradição de cada povo, expressadas através da variedade e beleza do movimento corporal”. (F.I.G., 1993)

Por sua característica abrangente e aberta permite vivenciar inúmeras experiências motoras, utilizando de diferentes conteúdos; danças, esportes, ginásticas, jogos, com diversos temas, formas, estilos, tendências, ritmos, músicas, materiais e vestimentas.
Não há um número determinado de participantes, podendo ter praticantes de ambos sexos, de diferentes idades, capacidades, habilidades e condições físicas. Não sendo seletiva, não exige um alto nível de performance e permite formar grupos mistos e diversificados quanto à idade, performance e habilidade.

A Ginástica Geral no contexto Escolar

A GG no contexto Escolar está centrado na idéia de Escola como lugar de relações humanas, de construção de conhecimento, de diversidade cultural; espaço em que as pessoas encontram-se para conhecer, conviver, compartilhar saberes, construir novos olhares acerca do mundo.
A GG na Escola pode ser desenvolvida tanto na aula de Educação Física como em atividades alternativas.
Aprender GG na Escola significa, portanto, vivenciar, conhecer, estudar, compreender, confrontar, interpretar, problematizar, aprender inúmeras interpretações da ginástica para, com base nesse aprendizado, buscar novos significados e criar novas possibilidades de expressão gímnica, colocando a criança em relação com seu próprio corpo, permitindo-lhe descobrir diversos segmentos, proporcionando a própria criança sentir e realizar melhor os vários movimentos que elas desencadeiem. É uma conscientização geral da existência do corpo, dos deslocamentos em um espaço onde as distâncias, os intervalos, as direções e os sentidos são avaliados e controlados. A GG também aborda os fundamentos básicos do CIRCO como: equlibrismo, malabarismo, acrobacias, entre outros. A INTERDISCIPLINARIDADE também faz parte da GG, onde é trabalhado o conjunto das disciplinas teóricas do currículo com a complementação dos conhecimentos desenvolvidos nas demais disciplinas relacionadas ao esporte, jogos, danças, etc.
A expansão da GG trará benefícios para todos os esportes, pois poderá ocasionar o aparecimento de talentos. Não que ela tenha esse fim, mas quanto mais pessoas conhecem, maior será a chance de trazer novas pessoas para o esporte profissional.

Características da Ginástica Geral

· Sem finalidade competitiva, a GG está situada num plano diferente das modalidades gímnicas competitivas, num plano básico.
· Tem abertura para o divertimento, para o prazer, para a simplicidade, para o diferente, para a participação irrestrita, para todos;
· Na GG, o principal alvo de atenção deve ser a pessoa que a pratica.
· As suas metas fundamentais são promover a interação entre pessoas e grupos e desenvolver o interesse pela prática da ginástica com prazer e criatividade.
· A liberdade de expressão e a criatividade são pontos marcantes na GG
· A GG caracteriza-se como uma mescla de todos os tipos de ginástica e, portanto, não tem regras rígidas preestabelecidas.
· Dessa forma, a GG abre um leque imenso de possibilidades para a prática da ginástica, uma vez que ela não determina limites em relação a idade, gênero, número e condição física ou técnica dos participantes , tipo de material, música, favorecendo a participação e proporcionando uma ampla criatividade;

Objetivos da GG

· Estimular valorizar a participação dos alunos em atividades coletivas que não visem só a competição, aumentando o leque de conhecimento e sua relação social com o outro e com a comunidade fazendo com que ele cresça e se sinta parte do processo.
· Promover atividades em formas de jogos lúdicos (divertido, prazeroso) o conhecimento do próprio corpo e do outro, seus limites e suas possibilidades.
· Reconhecer os diferentes ritmos que ela produz e, perceber que estes ritmos estão presentes no dia a dia de forma diferente.

Exploração dos recursos dos materiais

· Exploração dos recursos próprios do material, no caso os pneus de automóvel e bicicleta em uso específico (por exemplo, formas de rolar).
· Exploração do material em outras situações, por exemplo, uma transposição a diferentes jogos, danças etc;
· Exploração do material nas artes cênicas, por exemplo, no teatro, na mímica, etc;
· Exploração do material nas artes plásticas, por exemplo, na construção de aparelhos ginásticos ou de malabarismos;

Após a exploração do material, utilizamos formas de trabalho que estimulem as descobertas individuais e grupais, tais como:
· Variações de utilização do pulso (o ritmo) da música;
· Utilização das possibilidades de amplitude de movimento;
· Utilização de deslocamentos em diferentes direções;
· Utilização de diferentes posições do corpo;
· Utilizando as variações do centro de gravidade do corpo;
· Utilização de variáveis de expressão corporal ou expressões afetivas;
· Utilização de imitações de personagens, animais, atividades esportivas, atividades profissionais etc.
· Utilização das expressões da Ginástica (Artística, Rítmica, Aeróbica, Acrobática).

O incentivo irrestrito à utilização diversificada de materiais tradicionais e não tradicionais da Ginástica caracteriza-se como outra orientação no trabalho com a GG. Os materiais devem ser explorados imensamente a fim de promover a descoberta de novas possibilidades de ação, favorecendo a inventividade e o enriquecimento do contexto educativo, além de ampliar o leque de opções de trabalho.
Há vários materiais pedagógicos que podem enriquecer o desenvolvimento das aulas de Ginástica Geral na Escola, como:
- Jornais - pratos de papelão
- Bexigas - toalhas
- Tábuas - cordões
- Revistas - cabo de vassoura
- garras de plástico - cordas
- pedaços de isopor - arcos
- sacos plásticos - bolas
- baldes - bolinhas de tênis

Outro aspecto importante que deve compor o conjunto de referenciais ou princípios norteadores para o desenvolvimento da Ginástica Geral na Escola refere-se à consideração da GG como um “espaço aberto de ação”.

Considerações Finais

Nossa responsabilidade como professores de Educação Física é imensa! Precisamos assumir o compromisso de refletir com os nossos alunos e alunas a respeito dos estereótipos do corpo presentes na atualidade. E quando o tema é Ginástica esse assunto ganha um destaque especial. Basta observarmos as inúmeras academias espalhadas por aí, cujo papel primordial tem sido alimentar essa “ditadura do corpo ideal”, na busca de um corpo “escultural” como sinônimo de felicidade. Mas essa não é a Educação Física (e a Ginástica) que queremos para as nossas crianças.
Pensamos numa Ginástica que não está preocupada em produzir “corpos estruturais” (musculosos), mas em participar da construção de “corpos culturais”, que com eles sentem, pensam, desejam, sofrem, agem, produzem, brincam, jogam...
Gostaria ainda de enfatizar a possibilidade de estarmos propondo outros modelos, de estarmos iniciando o processo de mudança, ou pelo menos tentando diferentes possibilidades, ao mostrarmos trabalhos concretos e possíveis de perspectivas educacionais na iniciação esportiva
“Estamos a assistir ao crescimento da geração do prazer, em que os jovens procuram buscar mais atividades que trazem prazer...”.
Os professores precisam “descobrir” que o mais importante não é o jogo, e sim quem joga. (Oliveira, 2001)